بررسی تاثیر معماری محیط مدارس بر شکل گری هویت دانش آموزان دوره دبیرستان یزد
هويت شخصى، عنصر اساسى شخص، خودِ مستمر و پندارة درونى وذهنى، كه شخص از خودش در جايگاه يك فرد دارد، تعريف میگردد.اين مضمون در جهان معاصر، در پژوهشهاى مختلف، بررسى و كنكاش فراوان شده است. براى عملياتى كردن و آزمودن اين مفهوم، چهار پايگاه دستيابى، تعليق، ممانعت، و پراكندگى معرفى شده و در اين چهارچوب تأثير عوامل مختلف بر شكل گيرى هويت شخصى افراد انداز ه گيرى وارزيابى شده است. در اين پژوهشها به تأثير محيط معمارى يك بنا برشكل گيرى هويت شخصى ساكنانش توجه نشده است.در اين مقاله سعىمیشود كه تأثير محيط معمارى مدارس بر شکل گيرى هويت شخصى دانش آموزان دورة دبيرستان بررسى شود. بدين منظورو براى سنجش وضعيت هويت شخصى در مدارس از پرس شنامةاستفاده شده كه اعتبار و اطمينان آن براى مدارس كشور ايران AISSاثبات گشته است.همچنين براى امكان بررسى تأثير محيط معمارى بر شکل گیری هويت شخصى دانش آموزان، در اين پژوهش، عوامل مداخله گر به حداقل می رسد تا محيط معمارى، تنها عامل مداخله گر مؤثر باشد. لازم به ذكر است كه نتايج حاصل از تكميل 350 پرسشنامه از هفت مدرسة منتخب، در دو گونة معمارى سنتى و جديد مقايسه میشود.با توجه به گفته هاى فوق، در اين مقاله تأثير محيط معمارى مدارس بر شكل گيرى هويت دانش آموزان دورة دبيرستان دراستان يزد روشن و مشخص مى گردد. اين موضوع در دو محيط معمارى سنتى و جديد اندازه گيرى و قياس مى شود. درتكميل اين پژوهش مؤلفه هاى طراحى معمارى مؤثر بر شكل گيرى هويت در مدارس سنتی و جدید نیز معرفی خواهد گشت.
(839.4 کیلوبایت) دانلود مقالهمشخصات مقاله
محسنى، ن. ادراك خود از كودكى تا بزر گسالى، تهران: انتشارات بعثت، 1375.
Adames, G.R. The Objective Measure of Ego Identity Status; A Manual on Theory and Test Construction, unpublished manual, Canada: university of Guelph, 1999.
Bartle Haring, S. “The Relationship Among Parent Adolescent Differentiation, Sex Role Orientation Identity Development in Late Adolescence and Early Adulthood”, in Journal of Adolescence, vol. 20 (1997), pp.535-563.
Bishop, D.L & A.j Macy Lewis & G.A Schenkloth.& S. Puswella & G.L. Strussel. “Ego Identity Status and Reported Alcohol Consumption: A Study of First Year College Students”, in Journal of Adolescence, vol. 6 (1997), pp.437-453.
Breger, L. From Instinct to Identity, The Development of Personality, New Jersey: Prentice Hall, 1974.
Duane P.Schultz & Ellen Schultz Sydney, Theories of Personality in www.amazon.com
Erikson, E.H. Identity: Youth and Crisis, New York: Norton, 1968.
Theory of Ego Identity Formation, Department of Sociology, Canada: University of Western Ontario, 1987.
Korger, J. Identity in Adolescence, The Balance between Self and Others, New York: Routledge, 1996.
Lannegrand-Willems, L. & H.A. Bosma. “Identity Development in Context: The School as an Important Context for Identity Development. Identity”, in Journal of Theory and Research, 6(1) (2006), pp. 85-113.
Marcia, J.E. “Development and Validation of Ego Identity Status and Expressive Writing among High School and College Students”, in Journal of Youth and Adolescence; vol.8 (1966), pp. 327-342.
________ . “Identity Status Approach in the Study of Ego Identity Development”, In Hones, T& Yardly, K. (ed.) Self and Identity Perspective across the Life Span, New York; Routledge & Kegan paul, 1987.
Newman, P.R & B.M. Newman. Childhood and Adolescence, California: Brooks/Cole Publishing Company, 1997.
Rahiminezhada, Abbas & Hojjatolah Farahani & Habib Amani & Mohammad Javad Yazdani Varzaneh & Parvaneh Haddadi & Sedighe Zarpour. Developing Academic Identity Statues Scale (AISS) and Studying its Construct Validity on Iranian Students. Published by Elsevier Ltd, 2011.
Schwarts, S.J. “The Evolution of Eriksonian and Neo- Eriksonian Identity Theory and Research: A Review and Integration”, in Journal of Theory and Research, 1 (1) (2001), pp. 7–58.
مسابقات
جوایز
نشریات